3.1 Introduction

Comme nous l’avons déjà mentionné, toute la mesure des résultats de l’accompagnement des enseignants en formation continue devrait se traduire, à moyen terme, par des effets chez les élèves. Tout comme, d’ailleurs, l’ensemble des interventions réalisées auprès de ces derniers.

D’où la question : qu’est-ce qui aide l’élève à apprendre?

Il s’agit d’une question centrale lorsqu’on veut mettre en place des pratiques d’enseignement efficace. Vous obtiendrez des réponses à cette question pendant votre étude du thème « Avec effets ». Lorsqu’un enseignement est qualifié d’efficace, à partir de quoi peut-on mesurer cette efficacité? Comment peut-on expliquer que certaines écoles soient plus efficaces que d’autres? La commission scolaire peut-elle favoriser l’efficacité des écoles et l’effet enseignant? Maintenant que vous reconnaissez l’importance de recourir aux données probantes, c’est bien sûr à partir de celles-ci que nous répondrons à ces différentes questions.

Objectifs

• Inventorier les facteurs qui ont le plus d’influence sur l’apprentissage des élèves.
• Déterminer la façon de tenir compte de ces facteurs au cours d’interventions pédagogiques en salle de classe.