1.3.1 Le développement professionnel
Au Québec, le perfectionnement du personnel enseignant repose sur une longue tradition, car « … les enseignantes et les enseignants ont la responsabilité de se tenir à jour, de manière à maintenir leurs compétences tant dans les disciplines qu’ils enseignent qu’en pédagogie » (Ministère de l’Éducation du Québec, 1999, p. 12). La Loi sur l’instruction publique a d’ailleurs reconnu ce devoir professionnel. Cependant, il y a lieu de s’interroger sérieusement sur les retombées des activités de perfectionnement sur les pratiques éducatives. À ce sujet, le ministère de l’Éducation du Québec indiquait, dès 1999, dans un document intitulé Orientations pour la formation continue du personnel enseignant. Choisir plutôt que subir le changement : « Plusieurs ont la conviction que le perfectionnement n’amène pas de transformations et qu’il n’entraîne pas de changements réels quant à la qualité et à l’efficacité des services éducatifs » (p. 8). La lecture de ce court document vous permettra de constater que, bien que sa publication date de plus d’une dizaine d’années, les constats du ministère de l’Éducation de l’époque, ainsi que les orientations qu’il propose, sont toujours d’actualité.
Tel que l’indique le titre du document ministériel que vous venez de lire, pour que la formation continue puisse donner les résultats escomptés, il faut choisir plutôt que subir le changement proposé. De fait, s’engager dans une démarche de développement professionnel signifie « s’ouvrir aux changements ». Le changement et l’apprentissage possèdent des composantes similaires dont les composantes sociale, affective et cognitive. Apprendre entraîne un changement de la structure cognitive, et ce changement repose sur de nouveaux apprentissages.
La réalisation de l’activité qui suit mettra en lumière les conditions favorables pour vous ouvrir aux changements.
Objectifs
- Comprendre les conditions favorisant la réussite de toute démarche de développement professionnel.
- Mettre en place les conditions favorisant l’implantation et le maintien d’un changement dans vos pratiques professionnelles.
Des perfectionnements porteurs
Attention! Pour réaliser cette activité, nous vous invitons à télécharger et à sauvegarder votre journal de bord, un outil indispensable à votre cheminement dans ce cours. Pour ce faire, consultez l’onglet « Journal de bord ».
Prenez quelques minutes pour répondre aux 3 questions qui suivent. Vous pouvez y répondre mentalement ou dans votre journal de bord :
- Quelles sont les 5 (environ) activités de perfectionnement auxquelles vous avez participé récemment?
- Parmi ces activités, lesquelles ont eu le plus d’effets sur votre pratique pédagogique? Classez-les dans un ordre décroissant (c’est-à-dire de l’activité qui a eu le plus d’effets à celle qui en a eu le moins).
- Pour quelles raisons les activités de perfectionnement que vous situez en tête de liste ont-elles eu plus d’effets sur votre pratique pédagogique que les autres?
Désirez-vous savoir ce que d’autres enseignants ont répondu à ces mêmes questions? Souhaitez-vous aussi savoir ce qu’en dit la recherche?
Avez-vous pensé laisser des traces de vos activités dans votre journal de bord? N’hésitez pas à y écrire un résumé, un commentaire ou une citation.